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变废为宝从我做起科学调查报告【精选】

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报废的汽车哪里去了?废旧的手机哪里去了?生活中废弃的垃圾哪里去了? 4 日带着这些 疑问, XX 年天津市青少年科学调查体验活动公益夏令营的小营员们走进了天津市静海子牙循 环经济产业园区。 本次活动由天津市青少年科技中心主办,夏令营的主题是“变废为宝从我做起” 。夏令营 通过网络报名的方式吸引了全市 100 多名中小学生参与,通过学生参与科技活动的情况进行 了筛选,最终共有来自全市 30 余所学校的 50 名学生成为了本次夏令营的营员。 参观循环经济企业 参观子牙循环经济产业区 营员们首先参观了静海子牙循环经济产业区的展示馆,了解了什么是循环经济、天津循 环经济的发展情况以及静海子牙循环经济产业区如何实现回收-再加工的循环过程。 孩子们认 真学*了循环经济的相关知识,一边听讲一边用记录,不时的发出感叹,没想到废弃物经过 再加工能够成为这么有价值的东西,同时为我市循环经济发展取得的成绩感到骄傲。 营员们还参观了产业区的两家循环经济工厂, 在格林美城市矿产循环产业发展有限公司, 参观了废旧汽车的拆解生产线和城市矿山主题展馆, 看到由各种废旧电视搭建的城市矿山墙, 同学们感到无比的震撼,来自岳阳道小学的韩宇博说:我没有想到被我们废弃的东西堆积起 来是这么壮观,这些仅仅是我们生活中垃圾的一点点,如果不进行废物利用,那得需要多少 地方来堆放我们生产和生活中产生的垃圾。在工厂里,营员们参加了废物换新的活动,大家 用生活中废弃的电池、家用电器等换取了学*用品。 回收电池和旧家电 营员们在下午的拓展活动中开展了变废为宝从我做起的头脑风暴,很多营员向大家分享 了他们在生活中变废为宝的小窍门和小妙招,创新的想法、巧妙的利用赢得了现场一阵阵热 烈的掌声。营员们还参与了垃圾油变蜡烛科普实验和垃圾堆里有宝藏科普游戏等。 动手体验废物再利用 最后营员们用手中的彩笔记录和绘画出一天的收获与感受,制作了精美的手抄报,营员 们纷纷表示,今天是无比有意义的一天,不仅学*了变废为宝的知识并且增强了循环使用的 意识,回到家里和学校要把今天的收获和成果展示给父母和同学,让更多的人参与到变废为 宝的活动中来。 调查时间:XX 年**月**-XX 年**月**日 调查地点:**乡村 参与人员:*** 摘要:随着社会的发展,特别是改革开放以来,社会经济快速发展,农民大多数人选择外 出打工,将自己的孩子留给老人或亲戚照看。农民的收入虽然提高了,但是孩子却失去父母 的爱,学*无人监督和指导,孩子的教育成了问题。孩子是祖国的花朵,是祖国的未来,是 祖国的希望,我们应该关注农村留守儿童,帮助农村留守儿童。 *年来,农村的农民为了增加收入,丢下自己的孩子外出打工,虽然农民的收入有所增 加,农民的生活水*提高了,但是这还是有一些负面影响,如留守儿童问题。 我走访了**市政府, 调查显示:**市有 XX 万农民常年在城市务工经商, 产生了* 20 万留 守儿童,其中 14 岁以下占 86、5%。他们失去父母庇护,身心、学*、成长都面临着失管、 失教和失衡,由此引发了诸多社会问题,同时,也引起了社会各界对这个群体的关注。 我到**市正阳县永兴乡进行了实地调查,总结一下几点: (一):农村留守儿童存在的主要问题 1、教育问题 由于父母长期在外,监护人的文化水*较低,对孩子教育帮助不够。孩子的监护人大多 数是年纪比较大的老人,他们的文化水*低,孩子在家里无人辅导。由于老人在家有家务, 他们很少或没有参加家长会,也就无法了解孩子的学*情况,所以孩子的文化成绩很低。这 种趋势不利于社会的发展。 2、缺乏父母爱,性格心理存在缺陷 由于正常的家庭心理环境的缺失,缺乏父母的爱,使得留守儿童形成了典型的个性特征 和行为缺陷。 表现为:任性、 郁闷、 敏感、 不安、 胆怯等。 在学校常常表现的不合群、 易嫉妒、 叛逆心理严重,不能与老师和同学和*共处。很多儿童由于无人管理或管理不当而与社会上 的不法分子混在一起,养成了不良的行为*惯,甚至走上了违法犯罪的道路。这样后果是非 常严重的,不利于孩子成长,不利于社会的安定。 3、安全方面得不到保障。面临拐骗、打架、斗殴、交通等方面的安全隐患。由于学校与 家庭之间安全纽带衔接不上,学校不可能面面俱到,留守儿童年幼无知,监护人又普遍缺乏 安全保护意识和防范防护能力,导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在,安全事件 时有发生。 4、留守儿童在成长期需要家庭、社会的关爱和引导。目前他们尚处于心智未完全成熟的 阶段,缺乏对社会生活事物的准确判断,没有父母在身边交流、教育和疏导,让他们面临了 更多的疑惑和不安。如:学校尚未建立留守儿童档案,村委会也没设立外出务工人员花名册, 相关部门对留守儿童引发的一系列问题也尚未进行政策性的思考等。 (二):农村留守儿童存在的原因 1.社会经济发展,交通改善 随着改革开放以来,社会经济发展,特别是我国东南沿海地区工厂增多,需要大量的劳 动力。交通便利促进农村劳动力在城乡之间流动。 2.地区教育差异和教育制度的限制 城乡隔离的户籍制度以及与这种制度相伴而生的子女免费或低收费入学,必需在原籍所 在地中考、高考等制度形成的壁垒。农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农 民工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学 后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题,直接推动了留守儿童这一群体的产生。 3、在经济收入与子女教育之间取舍失衡,为了改善家庭生活,越来越多的农民离开了土 地,到城市里务工谋生。他们希望自己的生活越来越好,也希望给下一代成长提供更充裕的 经济支持。但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时,他们往往选择前者。 (三)对问题的建议 1、各级政府和有关职能部门应结合当地实际,从入学教育、学校建设、户籍管理等方面 健全政策和制度,逐步解决进城务工农民子女进城就学问题,并从根本上杜绝城市学校对流 动儿童的歧视性待遇, 确保流动儿童教育 “以流入地政府管理为主, 以全日制



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