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幼儿园中班戏剧主题活动指导

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一、幼儿园戏剧主题活动指导 (一)幼儿园戏剧主题活动是什么 1、幼儿园戏剧主题活动的界定 幼儿园戏剧主题活动是围绕某一主题, 依从儿童戏剧经验整合与提升的进程, 师幼共同 建构的一系列戏剧活动,即从戏剧表达(角色的体验与表达)出发,到戏剧创作(戏剧冲突 的创作和问题的解决) ,最终形成完整的戏剧表演(演员面对观众表演他们的戏剧作品,但 是小班阶段一般尚不能达到这一层次) 。 如果说, 幼儿园戏剧工作坊是一种小组的戏剧创作活动, 那么幼儿园戏剧主题活动是教 师带领全班幼儿进行的戏剧表达、戏剧创作到戏剧表演的完整活动。 2、幼儿园戏剧主题的来源 英国戏剧教育学者布莱恩·威[1]提倡“参与者已有的经验”作为戏剧创作的基础,如 音乐、历史事件、日常生活事件等都可以成为刺激戏剧创作的主要来源,个人经验的回顾与 解决问题的方法的想象成为戏剧活动的主要方式。 本课程由此将戏剧主题的来源概括为三个 方面:①艺术作品(文学、影视动画、音乐、美术、中国戏曲等) ;②自然现象;③社会现 象。 (具体见 2-1 表)戏剧主题的来源是戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演的源头、缘由和基 础,为教师和幼儿提供了基本的素材。其中,艺术作品是戏剧主题的主要来源,其中文学作 品(故事、诗歌) 、影视作品是人们都十分熟悉的来源,音乐.美术、中国戏曲则是本课程 的拓展。 从自然现象、 社会现象引发的戏剧主题活动意在鼓励幼儿以戏剧的方式表达对周围 世界的认识,从幼儿的周围生活中寻找适合的戏剧创作、戏剧表演源头,使幼儿成为真正意 义上的戏剧创作者。 如此广泛的主题来源, 正是本课程所追求的教师和幼儿共同建构戏剧作 品的理念的体现。 当然, 由于不同年龄阶段幼儿的相关生活经验和戏剧经验的丰富程度不同, 小班多以文 学作品作为主题来源, 中、 大班则开*渌帐跣问阶魑丛矗 甚至是自然现象和社会现象, 这样才会有更多的艺术创造的空间。 年龄班 上学期 表演样式 艺 术 文字 音乐剧 故事 小兔乖乖 小班 下学期 话剧 儿歌: 小熊过桥 绘本可爱 的鼠小弟 影视 动画 美术 音乐 戏曲 自然 社会 下雨了 快乐 生日会 大树 和小鸟 圣诞 之旅 餐厅 的故事 果宝 乐园 小鸭的 故事 花木兰 小蝌蚪 找妈妈 猴山上 的故事 漫画: 父与子 剪纸: 老鼠嫁女 海底 总动员 上学期 音乐剧 (偶戏) 话剧 中班 下学期 音乐剧 (偶戏) 话剧 绘本: 我的幸 运一天 上学期 音乐剧 (偶戏) 话剧 成语: 滥竽 充数 大班 下学期 话剧 哑剧 合计 6 6 6 3、戏剧主题的四个层次:导入、戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演 一个戏剧主题通常由 10-15 个左右的系列戏剧活动组成。这些活动依次形成四个层次: 导入、戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演。 导入是整个戏剧主题活动开端, 即围绕戏剧主题的来源展开相关经验的铺垫。 以艺术作 品为来源的戏剧主题活动,其导入活动通常是艺术作品的欣赏,比如,欣赏绘本《我的幸运 一天》 、歌曲《小小蛋儿把门开》 、漫画《父与子》 、动画片《过猴山》 ,由此引出了不同的戏 剧主题活动。 以自然现象或社会现象为来源的戏剧主题活动, 其活动导入的方式通常是对相 关经验的再次体验或回忆,比如:主题“快乐生日会”从幼儿生日的由来和对自己已有“过 生日”经验回忆、再现来引出主题的开展;主题“大树和小鸟”从幼儿对数的探索开始,去 感受人类、动物与树木的密切关系。 戏剧表达以塑造角色为主,即幼儿对角色的典型的动作、语言、声音进行充分的探索与 表达。比如,主题“小鸭的故事”主要是让幼儿通过观察能模仿小鸭游泳、捉鱼、散步的典 型动作,并表现其相应的静态造型,体验与表达对鸭妈妈和小鸭这两个主要角色的认识;主 题“大树和小鸟”主要是让幼儿运用肢体动作和表情模仿森林中各种大树和鸟儿的姿态、动 作等, 并想象与表现砍树人入侵前后等不同情境中的不同动作及神态, 进而表达自己对大树、 小鸟以及人类三者关系的认识与理解。 戏剧表达符合幼儿建构戏剧经验的需要, 并能为下一 步戏剧创作做好准备。这也是本课程的特色之一,即不急于让幼儿创作戏剧内容,而是先表 达、再创作。 戏剧创作是在戏剧表达的基础上, 教师通过新增角色、 设计戏剧冲突来引导幼儿创作戏 剧情节。 戏剧创作活动十分强调幼儿的创造性, 特别是对原有艺术作品进行一定程度的改编。 例如,主题“我的幸运一天”的戏剧创作部分除了保留原作的主要情节外,还鼓励幼儿大胆 想象“如果狐狸拒绝小猪的建议”以及“小猪回家以后”的相关情节;主题“猴山上的故事” 在情节发展与高潮部分,也即“猴王争霸”与“驯猴人上山” ,给幼儿预留了较大的创作空 间;主题“大树和小鸟”鼓励幼儿能棍据已有经验,大胆创编砍树人进入森林后的情节和人 物对话, 并从自己的视角想办法帮助森林里的大树和小鸟。 因为幼儿有着众多的想法, 所以, 教师和幼儿一起创作的剧本有多种版本。 戏剧表演是在戏剧表达和戏剧创作的基础上, 在观众面前分角色把一定的故事情节表演 出来。戏剧表演工作一般包括角色的选择与装扮、剧场布置、 (片段、完整)排演和正式表 演。 其中,戏剧表达和戏剧创作由 4-5 个系列活动组成;戏剧表演则以表格的形式呈现“我 要扮演×××” 、 “我们的剧场”和“片段排演” 、 “完整表演”等工作内容。 关于戏剧表演的样式,小班通常是以音乐剧和话剧为主,鼓励幼儿以歌舞、对话的方式 表演;中班在小班基础上增加了偶戏,对幼儿的言语表达有了更多的要求;大班则在中班基 础上增加了哑剧,加强了肢体动作与表情表现的夸张性和节奏感。 (二)为什么要做幼儿园戏剧主题活动 戏剧教育作为一种不可或缺的艺术审美教育, 在我国尚未得到普及。 如何使戏剧教育与 当前的幼儿园课程有效地、 和谐地整合起来, 如何使幼儿在戏剧教育中真正成为戏剧艺术的 创造者, 这是我们一直思考和寻觅的。 综合考虑当前幼儿园主题课程的普遍性以及幼儿戏剧 经验建构的特性,本课程探索了戏剧主题活动这一戏剧教育



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