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学*方法小贴士

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学*方法小贴士
学生状况:学生上课时一桌、一凳、一书而已,瞪着眼,干巴巴的听 方 法 一: “学*+思考+记录”
学和思之间的关系,孔子已经论述得非常清晰,我们大家也都清楚,而且在教学中一 直努力贯彻,教师上课时努力的引导学生学*,提出一些问题引发学生思考,学生也尽力 去听、理解、记忆,上完课后教师还要问: “大家听明白了吗?会了不会?”学生会齐声回 答: “明白了” “会了” ,其实会了不,其实也会了。但是,练*时试题出现变化,时间长了 多数人把学过的东西忘了, (而且出现遗忘现象也是非常正常的事情, )这种情况下,我们 咋办?两种情况,一种是上课时让所学的东西在学生头脑中留的印象深刻,另一种就是适 时的复*,要做好这两种情况,记录就显得非常重要。上课时让学生记录,尤其是作总结 性的记录(即使用自己的话记录)是对所学知识的再加工和整理,这样的记录可以使学生 找到所学任务中的思想大意及重点核心,是一种非常有效果的学*。同时学生在课下复* 时,看到自己的笔记,最能回想起上课时所学的东西。

方法二: “读、说、听、写”多种形式, “脑、口、手、耳”多种感官 综合运用,全身心地投入。 学生状况:学*不注重方法,教师教给的不积累,自己不注重总结。 方法三:善于总结学科方法、学会课上学的方法、积累作题方法
1、 教师要结合本学科特色教给学生学*本学科的方法,及时地练*、巩固、掌握,并要 求学生把这些方法记录下来,经常的复*、运用,达到熟练,学生在以后学*的学* 过程中自觉的运用这些方法。实现由“学会”转变到“会学” 。 2、 做题方法对成绩也很重要,答什么类型的题都有一定的规律,比如,文科中的“意义” 类问答题,用“有利于本身、社会、国家”的格式由小到大的方面回答,而对于“建 议”类题可用“国家、社会、本身”怎么做由大到小的方面回答。其它的计算、活动、 写作、选择等题型都有一定的技巧,我们大家要注重总结,教给学生

学生状况:学*随意性大、不注重总结、反思。 方法四:早晨提示、晚上反思激励法
增强学生的主观能动性,引导学生对自己的学*状况进行分析,采用提醒、暗示、下 决心、激励等方法进行自我约束、自我调整。下面介绍一种“早晨提示、晚上反思激励法” : 即学生早晨醒来后起床前,利用一分钟的时间,闭上眼,心里提醒自己“今天我一定努力! ” 最好重复几遍,白天能时刻提醒或暗示自己做得最好,到了晚上学生躺到床上入睡前,想 一想一天来的学*状况自己是否满意,收获多不多,如果觉得满意,就表扬自己几句“你 真棒,明天继续努力” ,如果对自己的一天的表现不满意,那就责备自己“今天做得不好, 明天一定要有新的起色” ,然后非常坦然地进入梦乡。 王按镇中学教务处 09 年 6 月




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