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《中国*现代史纲要》课双语教学的目标、模式及效果评价_论文

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第 1 第 1期  0卷 21 年 2 月 02   辽宁 医学院学报 ( 社会 科学版)   Ju a o Lann  e i l nvrt ( oi c n e d i ) or l f i i M dc   i sy Sc Si c  io   n    o g aU e i l a e E tn V0.1   .1 I 0 No   Fe b., 2 2 01   《 中国*现代吏纲要》 课双语教学的  目标 \ 模 式 及 致 栗 评 价  刘 朝 华  ( 桂林 医学 院 ,广西 桂林 5 10 ) 404  【 摘 要】 自教育部 多次强调双语教 学的重要性和 迫切性 以来, 有关历史双语 教学的探 索与研 究逐 渐成为一 项引人关 注  的新课题。*两年来 , 《 对 中国*现代史纲要 》 课双语教 学进行 了一 系列 大胆 尝试 , 也取得 了一定进展 。结合该课程 双语教 学  的探 索, 就其双语教 学的 目标、 模式及效果评价等基本 问题展 开讨论 , 有意义。 很   【 关键 词】 中国*现代 史纲要 ; 双语教 学; 标 ; 式 ; 目 k S 效果评价  【 中图分类号】G 4  【 62 文献标识码 】A   【 文章编号 】17 — 46 2 1)1 07 — 3 64 0 1(02 0 — 04 0  随着 经 济全球 化 、教 育 国际化 的发展 以及 经济  与 文化 的密 切渗 透 ,文化 的 民族 性 与世界 性 的关 系  课 程 的教学 ,使学 生 能够 自觉运用 汉语 与英 语 两种  思维方 式进 行学 * 、思考与 研究 。在 此种 教学 情境  中 ,学 生 的学科 知识 学 *因拥有 了英 语 的背景 依托  而生 动有趣 ,而英 语 能力 的实践 也找 到 了有针 对性  越 来越 紧密 。由此 ,有关 中国*现代 史双 语教 学 的  探 索逐 渐成 为一 项引 人关 注 的新课题 。作 为高 校 四  门 主干思想 政 治 理 论 课 之 一 的 《中 国* 现 代 史 纲  要》 ( 以下 简称 《 纲要》 ,开展 双语 教学 对于 培养  ) 和提 高 当代大 学生 文化 国际化 意识 和跨 文化 沟通 交  的锤 炼场 所 ,真正 实现 了在掌 握学科 知识 的同 时提  高英语 能 力 的双赢效 果 。   《 纲要 》 双语教 学则 是 指在 教 学 中教 师 改 变 单  纯以汉语为载体 的教学方式 ,将英语的讲授和汉语  的补充解 释运 用在 历史 教学 过程 中 ,相 互融 合 ,相  互 促进 , “ 形成 以英 语 讲 授 为 主 ,汉 语 解 释 为 辅 ,   直 至达 到全英 文授 课 的一种 教学 模 式 ” _ 《 。3 纲要 》     双语教 学 既 要 让 学 生 多 角 度 地 掌 握 和理 解 历 史 知  流能力 ,拓宽其国际视野、帮助他们全方位多角度  地认 知历 史 、造就 复合 型人 才 ,具有重 要 意义 。   一 、 《 要》 双语教 学 的理论 定位  纲 双语 教 学 ( inu lT ahn ) Bl g a ec ig ,简 言 之 是 指  i   运 用外 语 进 行 的非 语 言 教学 ,在 我 国往 往 指 “ 学  校 中全 部 地 或 部 分 地 采 用 外 语 ( 语 )传 授 … …  英 非 语 言学 科 的教 学 ” … 需要 注 意 的 是 ,双 语 教 学  。 识 ,培 养学 生分析 历史 问题 的能 力 ,又要 拓宽 其英  语 学 *环境 ,培 养提 高学 生 的英 语思 维 能力 和跨文  化 沟通 交 流能力 ,还 要帮 助学 生认识 *现 代 中 国社  不 是英 语课 ,学 生必 须掌 握 的是各 学科 自身 的知识  点 ,不能 以降低 课程 的教学质 量 为代价 换取 一 门孤  会 发 展和革 命发 展 的历史 进程 及其 内在 规律性 ,帮  助他 们深 刻 了解 国史 、了解 国情 ,培育 大学 生正 确  立 的英文教 学 ,更不 能认 为在 课 堂上说 了一定 比例  的英 语就算 是 双语 教学 。双语 教学 的本 质是 内容 与  语 言 相 融 合 的 学 * ,也 就 是 “ 学 校 教 育 过 程 中  在 以英 语 为教学 媒介 进行 其他 学科 的部分 或全 部 内容  的教 学 ,以学 * 学为 内容 ,通 过学 *学科 知识 达  到 掌握 该 语 言 的 目的。  在 双 语 教 学 的 课 堂 上 , ”   的价值观念 ,提高其思想境界 。   二、《 纲要》 双语教学的目标构建  教学 目标 是经 过具 体 的教 学 过程 而期望 学生 发  生 的变 化 。构 建 教 学 目标 就 是 要 围 绕 “ 什 么 时  在 候 ,与什么 领域 ,对什 么 内容 ,应达 到什 么样 的要  求 ” 这几个 核心 问题 来 进 行 的 。 [ 合 双 语 教 学 必   结 教 师要 能够熟 练 运用汉 语 与英语 两 门语言 进行 学科  【 收稿 日期 】2 1 — 1 1 01 1 — 5   【 作者简 介】 刘朝华 , 17 年 生 , 男, 6 9 江西遂川人 , 师 , 讲 法学硕士 。   7  4 ? 高 等教 育 ?   须达 到 既能 够学 会学 科专 业 知识 ,又 能通 过学 *学  少 ,课 件 中英 语 的 用 量 是 多 少 ,能 否 出 现 中文 字  科知 识 达到 掌握 外语 的 目的 , 《 要》 双 语 教 学 目 纲   标 的构 建 ,至少 应包 括 三个 层 面 :知识 目标 、语 言  样 ,作 业 的 形 式 等 方 面 ,都 应 当 具 体 分 析 实  施 。 _。 ” l 为此 ,经 过 两 年 的双 语



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